Als Professorin, Professor oder Lehrperson unterstützen Sie Studierende dabei, komplexe organisatorische Situationen zu verstehen und eine eigene Urteilskraft zu entwickeln.
In Masterprogrammen zu Transformation, Veränderung, Innovation, Nachhaltigkeit, Organisationsgestaltung und verwandten Themen begegnen Studierende Theorien, Modellen und Methoden. Die Herausforderung besteht darin, diese Konzepte mit der tatsächlichen Funktionsweise von Organisationen zu verbinden.
Studierende bringen unterschiedliche berufliche Erfahrungen und Deutungen mit. Diese Unterschiede bieten wertvolles Lernmaterial, wenn sie durch Reflexion, konkrete Beispiele und Dialog erkundet werden können.
Der Organisationszwilling bietet eine evidenzbasierte Darstellung von Managementmustern als Ausgangspunkt für das Lernen.
Er hilft Studierenden zu erkunden, wie:
Der Organisationszwilling gibt Studierenden eine konkrete Grundlage, die sie mit den Konzepten Ihrer Lehrveranstaltung verbinden können.
Die strukturierte Reflexion lädt Studierende ein, ihre Beobachtungen und Annahmen zu prüfen. Ein geführtes Klarheitsgespräch schafft anschliessend Raum, um Muster zu deuten, Beispiele zu besprechen und alternative Erklärungen zu betrachten.
Ihre Rolle ist es, das Lerngespräch zu begleiten und mit der Lehrveranstaltung zu verbinden. Studierende entwickeln ihr eigenes Verständnis und lernen, ihre Deutungen nachvollziehbar zu begründen.
Die begleitete Lernreflexion unterstützt:
Das Format ergänzt Ihre Lehre. Es bietet eine strukturierte Reflexionspraxis, ohne Ihr Curriculum zu ersetzen oder Schlussfolgerungen vorzugeben.
Die strukturierte Reflexion und der Organisationszwilling dienen dem Lernen und dem Dialog. Sie sind keine Instrumente zur Benotung von Studierenden oder zur Bewertung individueller Leistung.
Beginnen Sie mit einer Lernfrage, die für Ihre Lehrveranstaltung wichtig ist.
Vor dem gemeinsamen Gespräch bearbeiten Studierende die strukturierte Reflexion für Bildungskontexte. Die Reflexion bildet die Grundlage für das Material des Organisationszwillings, das im Gespräch verwendet wird.
Während des geführten Klarheitsgesprächs helfen Sie Studierenden, Muster zu erkunden, Beobachtungen mit Beispielen zu verbinden und zu besprechen, wo ihre Deutungen übereinstimmen oder voneinander abweichen.
Nach dem Gespräch können Studierende die Konzepte der Lehrveranstaltung erneut betrachten, alternative Erklärungen entwickeln und festhalten, wie sich ihr Verständnis verändert hat. Eine anschliessende Diskussion oder Aufgabe kann das Lernen weiterführen.
Lernziel, organisatorischer Kontext, Beteiligung und Verwendung des Reflexionsmaterials werden in der Vorbereitung vereinbart. Ausgewählte Ressourcen der Akademie unterstützen Lehrende bei der Vorbereitung und Moderation des Gesprächs.
Der Ansatz kann die Lehre in folgenden Bereichen ergänzen:
Die Frage der Lehrveranstaltung bestimmt den Fokus. Dieselbe Reflexionspraxis kann unterschiedliche Themen unterstützen, ohne eine bestimmte theoretische Perspektive vorzugeben.
Wie können wir Studierende dabei unterstützen, Managementkonzepte mit der tatsächlichen Funktionsweise von Organisationen zu verbinden?
1. Video 4 Strukturierte Reflexion
Erkunden Sie, wie strukturierte Reflexion die Lernerfahrung eröffnet. Sie finden Video 4 in der Sammlung «Gespräche». Das Video ist auf Englisch.
2. Video 3 Organisationszwillinge
Führen Sie den Organisationszwilling als Grundlage für die Betrachtung von Managementmustern ein. Sie finden Video 3 in der Sammlung «Gespräche». Das Video ist auf Englisch.
3. Klarheit ist nicht Sicherheit. Sie ist gemeinsames Verständnis
Betrachten Sie, wie Dialog und unterschiedliche Perspektiven das Verständnis vertiefen können.
Nächster Schritt: Wählen Sie eine Frage aus Ihrer Lehrveranstaltung, die Studierende anhand organisatorischer Beispiele erkunden könnten.
Wie können Sie strukturierte Reflexion und geführten Dialog in Ihre Lehre integrieren?
Der «Weg zur Meisterschaft» bietet praktische Orientierung über fünf Phasen hinweg – mit Reflexionsfragen und ausgewählten Ressourcen. Er hilft Ihnen, eine erste Lernerfahrung mit kontinuierlichem Lernen und der Entwicklung reflektierter Urteilskraft zu verbinden.
Den Weg zur Meisterschaft für Lehrende und Hochschuldozierende herunterladen →
Wenn Ihre Klasse bereits die strukturierte Reflexion für Bildungskontexte bearbeitet hat, hilft Ihnen der ergänzende Leitfaden, das geführte Klarheitsgespräch vorzubereiten und zu moderieren.
Den Leitfaden für das Klarheitsgespräch mit Ihrer Klasse herunterladen →
Welche organisatorische Frage möchten Sie mit Ihren Studierenden vertiefen?
Gemeinsam können wir erkunden, wie strukturierte Reflexion, Organisationszwillinge und ein geführtes Klarheitsgespräch Ihre Lehrveranstaltung ergänzen könnten. Beginnen Sie mit Ihrem Lernziel, dem Kontext der Studierenden und dem Gespräch, das Sie ermöglichen möchten.
Die begleitete LERNREFLEXION für Ihre Lehrveranstaltung besprechen →
Lernen vertieft sich, wenn Studierende das, was sie lernen, mit dem verbinden können, was sie beobachten.
